미사일 썸네일형 리스트형 북한의 인공위성 발사 북한의 인공위성 발사 평화교육 교안(교사용) 김승국 북한이 2009년 4월 5일에 발사한 인공위성과 관련된 평화교육 교안(교사용)을 아래와 같이 제시합니다. 평화교육에 관심을 갖고 계신분들께서 활용하시기 바랍니다. Ⅰ. 교육목표 • 북한이 2009년 4월 5일에 발사한 인공위성에 대한 실체 논쟁(인공위성이냐? 미사일이냐?)을 거친 뒤, 각국(남한, 일본, 미국, 중국, 러시아)의 엇갈린 대응 및 (엇갈린 대응이 그대로 드러난) 유엔 안보리의 논쟁을 재현한다. 이어 북한 인공위성 발사로 빚어진 국제적인 갈등을 해결하는 방안을 모색한다. Ⅱ. 교육 대상 * 학생(중고등, 대학생) 30명 내외 Ⅲ. 교육 시간 배정 (총 120분) • 도입 : - 교육의 목적과 진행에 대한 기본개념 설명 ; 5분 - 인공위성 .. 더보기 미사일의 형이상학, 통신의 형이하학 김승국 핵미사일이 발사될 때의 빛(光)을 따라잡기 위하여 광속(光速)으로 발사명령(말)이 전달된다. 이 ‘빛의 교통’의 절대속도는, 복수(複數)의 동심원(同心圓) 안에서 세계를 형성한다. C3I(지휘, Command / 통제, Control / 통신, Communication / 정보, Intelligence)의 순간적인 시간성은 핵시대의 시간 개념을 반영한다. 이 핵시대의 시간 개념에서 데이터의 이상적인 송신 ･배열이 이루어진다. 이러한 통신체계가 일순간에 세계를 개시하는 곳에, 현대문명의 빛남(enlightenment) 즉 계몽 이 깃들어 있다. C3I의 순간적인 계몽성이 어떤 장소에 ‘편재(遍在)’하더라도 인간의 ‘판단 속도’는 더 늦을 수밖에 없다. 인간의 판단속 도가 핵무기의 광속을 따라잡을 수.. 더보기 이전 1 다음